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Bruselas avisa que el “origen socioeconómico” influye al aprender matemáticas | Sociedad

La Comisión Europea ha advertido este jueves de que el “origen socioeconómico” de los estudiantes afecta al rendimiento en el aprendizaje de las matemáticas, según un estudio realizado por el Ejecutivo comunitario para mejorar la motivación en el aprendizaje de la materia en los colegios.

El informe, publicado hoy jueves y elaborado por la red Eurydice para la cooperación europea en políticas educativas, constata que la UE aún no ha alcanzado “los niveles básicos en matemáticas y ciencias”.

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